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A expectativa de vida diminui para brancos menos educados - Centro de Saúde da Mulher -

Anonim

SEXTA-FEIRA, 21 de setembro de 2012 - Um estudo recém-descoberto conclui que brancos com menos instrução estão vivendo menos do que aqueles que possuem um ensino médio ou superior.

A disparidade foi mais dramática entre mulheres que possuem um diploma universitário versus um diploma do ensino médio. Mulheres brancas com diplomas avançados estão vivendo uma média de 83,9 anos em comparação com 73,5 anos entre mulheres que não terminaram o ensino médio. E o estudo relata que a expectativa de vida das mulheres diminuiu em cinco anos entre 1990 e 2008. Os homens formados em faculdades da mesma faixa etária racial vivem cerca de 13 anos mais do que aqueles com nível educacional inferior.

Embora os pesquisadores não estejam claros sobre o que está causando Nesse declínio, eles especularam que vários fatores entraram em cena, incluindo aumento das taxas de obesidade, aumento do tabagismo, má nutrição e falta de acesso a serviços de saúde.

Vários estudos não relacionados nos últimos anos observaram uma tendência similar. Um publicado na edição de janeiro de 2012 da revista acadêmica Demografia encontrou uma ligação entre nível de educação e saúde geral.

"Para brancos e (em menor escala) negros, para cada ano adicional de a educação está associada a um menor risco de mortalidade, independentemente de o ano resultar em credencial: parece não haver um efeito teto sobre os benefícios da longevidade da educação ", afirmaram os autores do artigo. Eles reforçaram que os negros se beneficiam mais com a saúde quando ganham diplomas e sugerem que algumas instituições educacionais oferecem a oportunidade de se separar de comunidades economicamente mais deprimidas.

O relatório, publicado no mês passado na revista Health Affairs, documentou as tendências de envelhecimento entre 1990 a 2008.

Os autores deste estudo em particular apontam que dados sobre a expectativa de vida vinculada a raça e nível educacional podem ser úteis para influenciar os formuladores de políticas, reforçando as necessidades de desenvolvimento e manutenção de programas para evitar o abandono escolar, assim como incentivos e oportunidades de acesso ao ensino superior.

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