SEXTA-FEIRA, 7 de setembro de 2012 (HealthDay News) - Um pouco de timidez em crianças pequenas pode ser cativante. Mas uma nova pesquisa sugere que pré-escolares que são extremamente reservados e retraídos socialmente podem estar em risco de ficar para trás em matemática e leitura quando iniciam o jardim de infância. O estudo, publicado recentemente no Journal of School Psychology, sugere que super-tímido as crianças podem correr mais riscos do que seus pares ativos, hiperativos e extrovertidos. As crianças que apresentaram um comportamento tímido e retraído no início do ano letivo começaram com habilidades acadêmicas mais baixas do que os outros alunos e mostraram os ganhos mais lentos nas habilidades de aprendizado.
Crianças tímidas podem ficar no segundo plano da sala de aula pré-escolar, tornando mais provável os professores não conseguirão identificar suas necessidades únicas de aprendizado, disse a autora do estudo Rebecca Bulotsky-Shearer, professora assistente de psicologia na Universidade de Miami. "O envolvimento é importante na aprendizagem, especialmente na educação infantil. Se há uma criança que precisa desse apoio extra e está sendo perdida, é mais fácil ficar atrás dos outros", explicou. desencadear uma cascata de problemas de aprendizagem na pré-escola. "Pode haver diferentes trajetórias de aprendizado para as crianças se elas forem tímidas", disse Bulotsky-Shearer.
Para algumas crianças, a timidez pode ser um sinal de outro problema que causa a incapacidade de se envolver ativamente nas atividades em sala de aula com outras crianças. "Alguns timidez não é saudável, criando um alto grau de ansiedade", disse ela.
O estudo analisou o progresso social e acadêmico de crianças de 3 a 5 anos, acompanhando mais de 4.400 crianças da pré-escola na escola. Inicie o programa em um grande distrito escolar urbano no nordeste. A maioria dos participantes era negra (71%), com os demais filhos hispânicos (16%), brancos (7%) e asiáticos ou outros (5%).
A maioria das crianças era de lares com renda anual abaixo de US $ 15.000. Os participantes vieram de 268 salas de aula mistas em 100 centros diferentes. Os professores avaliaram o progresso emocional e acadêmico de cada criança três vezes durante o ano letivo. Para avaliar o comportamento não-acadêmico, eles usaram uma escala de seis pontos que variava de ajustada a extremamente social e academicamente desengajada.
Crianças e meninas mais velhas tendiam a ser melhor ajustadas nas aulas, apresentavam menos problemas comportamentais e exibiam maiores Níveis de habilidades de linguagem e matemática, os dados mostraram.
A pesquisa tem limitações, disse o Dr. Andrew Adesman, chefe de pediatria de desenvolvimento e comportamental do Centro Médico Infantil de Steven e Alexandra Cohen, em Nova York. "Há um fenômeno de galinha e ovo: se há crianças que são academicamente fracas, elas podem ser inibidas em uma situação de aprendizagem e então parecerem tímidas."
Adesman também questionou se a falta de fatores étnicos e sócio-econômicos a diversidade no estudo torna a pesquisa menos aplicável à população como um todo.Também, ele se perguntou se a sala de aula de idade mista, incluindo crianças que estão começando a pré-escola e outras prontas para o jardim de infância, poderia estar distorcendo os resultados. , algumas crianças de 3 anos têm problemas de separação e podem estar ansiosas em uma pré-escola ", disse ele." Afinal, mesmo se você colocar um calouro na escola com idosos, o primeiro vai ser um pouco retirado "Para ajudar a garantir que todas as crianças - as mais tímidas e as que não são tão tímidas - recebam a atenção de que precisam, Bulotsky-Shearer recomenda que os pais consultem os professores regularmente para ver como estão seus filhos, acadêmica e socialmente, especialmente quando seus filhos são jovens. "Todo mundo deveria sk como seu filho faz dentro do grupo ", disse ela.
Adesman incentivou os pais a perceberem que muitas crianças consideradas tímidas se dão bem. "O maior risco é em um número muito pequeno de crianças", disse ele. "Esteja ciente de que às vezes os encrenqueiros chamam a atenção do professor, mas os professores e pais precisam estar atentos para o fato de que algumas crianças sofrem silenciosamente e pode haver algum risco de dificuldade acadêmica em crianças com retiro social significativo".
associação entre extrema timidez e possíveis problemas de aprendizagem, não demonstrou um vínculo definitivo.
