QUINTA-FEIRA, 5 de abril de 2012 (HealthDay News) - Os estudantes universitários estão enviando mensagens de texto com frequência durante o horário de aula, e isso pode interferir em sua capacidade de prestar atenção e aprender, segundo um novo estudo. Ele incluiu 190 estudantes da Universidade de Pittsburgh. completou um questionário que perguntou quantas mensagens de texto enviaram e receberam durante uma aula e o quanto aprenderam na aula.
Em média, os alunos leram 2,6 mensagens de texto e enviaram 2,4 textos enquanto estavam na aula.
Estudantes quem fazia menos mensagens de texto durante a aula também tendia a ser aqueles que tinham mais autocontrole e relataram prestar mais atenção ao instrutor. As crianças com mais autocontrole e que prestaram atenção obtiveram notas melhores e sentiram que aprenderam mais na aula do que aquelas com menos autocontrole.
O estudo aparece on-line e na edição impressa de julho de
Educação de comunicação . "Nós sabemos da nossa pesquisa passada que estudantes universitários que são usuários regulares de texto costumam se envolver em mensagens de texto durante as aulas", disse o autor principal Fang-Yi Flora Wei, professor assistente de comunicação na Universidade de Pittsburgh. em Bradford, disse em um comunicado de imprensa do jornal.
"Agora vemos que as mensagens em sala de aula interferem parcialmente na capacidade do aluno de prestar atenção, o que estudos anteriores mostram ser necessário para o aprendizado cognitivo eficaz". "Os estudantes universitários podem acreditar que são capazes de realizar comportamentos multitarefa durante o aprendizado em sala de aula, como ouvir a palestra e enviar mensagens de texto simultaneamente", disse Wei. "Mas a verdadeira preocupação não é se os alunos podem aprender sob uma condição multitarefa, mas quão bem eles podem aprender se não puderem manter sua atenção total nas aulas."
Ela não acredita que proibir mandar mensagens durante as aulas seria tão eficaz quanto instrutores que usam métodos de ensino interativos ou outras estratégias para manter a atenção dos alunos.
