SEGUNDA-FEIRA, 12 de setembro (MedPage Today) - Poucos minutos assistindo "Bob Esponja Calça Quadrada" parecem ter efeitos negativos sobre a função executiva em crianças de 4 anos, relataram os pesquisadores.
Em um estudo randomizado e controlado, crianças que assistiram o rápido desenho animado sobre criaturas do mar por nove minutos se saíram menos bem em testes de atenção e cognição do que aqueles que passaram a mesma quantidade de tempo, segundo Angeline Lillard, PhD e Jennifer Peterson. a Universidade da Virgínia em Charlottesville.
Eles também fizeram menos que crianças que assistiram a um desenho educacional mais realista e de ritmo mais lento sobre um menino em idade pré-escolar, Lillard e Peterson relataram on-line em Pediatria .
Os pais devem estar cientes de que tal cartoo acelerado ns - em "Bob Esponja Calça Quadrada" a cena muda cerca de cinco vezes por minuto - "poderia pelo menos prejudicar temporariamente a função executiva de crianças pequenas", concluíram.
Mas os pesquisadores alertaram que não está claro por quanto tempo os efeitos duram ou se as crianças podem ser afetadas da mesma maneira
De fato, em um comentário que acompanha, Dimitri Christakis, MD, da Universidade de Washington em Seattle disse que o estudo tem algumas "fraquezas notáveis", incluindo uma amostra pequena de apenas 60 crianças.
Christakis disse que as questões levantadas, mas não respondidas pela pesquisa, incluíram se os efeitos são transitórios e se a idade da criança é importante, como os pesquisadores notaram.
Além disso, as crianças só assistiram nove minutos do programa que foi menos do que um episódio completo e tipicamente muito menos do que o tempo total de TV diário para crianças daquela idade, disse ele.
"A quantidade de exposição faz diferença?" Christakis disse.
Os pesquisadores atraíram seus participantes de um grupo de famílias que disseram estar dispostos a participar de pesquisas. A maioria era branca e de famílias de renda média a alta.
Eles foram designados aleatoriamente para assistir ao espetáculo acelerado, ao programa educacional mais lento ou para desenhar com giz de cera. Imediatamente depois, eles foram testados usando quatro tarefas que exigem a função executiva.
Metade das crianças foi testada por um assessor que estava cego para a sua atribuição e metade não estava; os pesquisadores relataram que não havia evidências de que a cegueira ou a falta dela afetava os resultados. Os pesquisadores notaram que o programa acelerado mudava de cena a cada 11 segundos em média, enquanto o outro desenho mudava de cena a cada 34 segundos. Apesar das falhas no estudo, Christakis argumentou que contém algumas ideias, porque mais crianças são agora "nativos digitais" que sempre foram altamente expostos à mídia e estão em casa com as várias formas.
A questão para os pais, educadores e clínicos, ele disse, reduzirá os danos que algumas mídias podem causar, enquanto aumenta os benefícios de outros tipos de mídia.
